Enseñando a los niños sobre las discapacidades invisibles

Cuando sus hijos comienzan la escuela o juegan con amigos, las personas pueden tener discapacidades que no son obvias para el ojo normal, pero el niño o el adulto todavía las tiene. Pueden parecer normales y caminar y hablar normalmente, pero pueden haber pasado por una tragedia profunda como la pérdida de un padre que les causó una gran confusión emocional llamada Trastorno de Estrés Postraumático (PTSD). También hay niños y adultos que están emocionalmente perturbados y esto tampoco se nota en el ojo normal. Se le puede permitir al niño ser excusado de la clase si él o ella está teniendo un colapso e ir a su maestro de educación física o “Emotionally Disturbed” es la palabra más larga para describirlo. Algunos niños tienen problemas donde necesitan medicamentos durante el día en la escuela, pero el niño no tiene que decirles a sus amigos lo que es. Estos niños también son normales para el ojo externo, pero nadie sabe lo que ocurre en su mente y los temores que enfrentan. Sólo porque una persona sea eficiente e inteligente en la escuela no significa que no tenga una discapacidad invisible. Por eso los padres deben enseñar a sus hijos a respetar a todos en la escuela y fuera de ella, porque nunca saben lo que les ha pasado a sus compañeros.

Los niños con discapacidades son intimidados más que los niños sin discapacidades. Los estudiantes con discapacidades ocultas o invisibles como dislexia, problemas de audición, alergias, asma, ansiedad, problemas del habla y autismo leve son en realidad más vulnerables a ser intimidados. Cuando las discapacidades de los niños están ocultas, otros estudiantes no tienen un coeficiente intelectual emocional lo suficientemente alto para entender a estos niños. Los niños se interesan por los niños con los que tienen algo en común y cualquiera que se destaque entre la multitud se convierte en el niño solitario y aquí es donde entra la intimidación.

Los estudiantes deben ser reconocidos por ser únicos y a veces la gente ve las diferencias y a veces no. Hable con sus hijos específicamente acerca de todas las fortalezas y desafíos que cada uno tiene. Los padres deben hablar con sus hijos acerca de cómo se sienten sobre el éxito y el éxito y luego hablar con ellos acerca del niño que está solo. Este niño también tiene sentimientos y quiere ser un éxito. Algunos niños usan anteojos y audífonos, y algunos niños son llamados a clase por no escuchar. Muchos intimidadores se han burlado de los niños con gafas y de los que tienen problemas de audición. También se ríen si un compañero es visto en clase.

Hable con su hijo en detalle sobre la amplia variedad de discapacidades y asegúrese de que la conversación sea apropiada para su nivel de grado. Su hijo podría incluso preguntarle qué es una discapacidad. Podrían mencionar a algunos niños en la escuela que tienen sillas de ruedas. Es entonces cuando usted les habla sobre las discapacidades que ellos no ven que afectan las actitudes y el comportamiento de estos niños en la escuela. Si un niño está estresado y teniendo un colapso, no es su culpa si actúan pero podría ser la única manera en que el niño puede manejar el estrés. Sea honesto con su hijo si está preocupado por el comportamiento de un estudiante, así que tal vez la próxima vez su hijo pueda ser más útil para su amigo en la escuela.

Los niños autistas no pueden manejar el ruido y los lugares llenos de gente, así que tienden a taparse los oídos mucho. Si su hijo le pregunta por qué sucede esto, explíquele que el ruido es demasiado para él porque tiene una audición súper sensible. Hable con su hijo y dígale que cada persona ha sido creada de manera diferente, de modo que todas las personas reaccionan de manera diferente a los cinco sentidos que tienen, que son la vista, el tacto, el oído, el olfato y el olfato. Enseñe a su hijo las bases de la filosofía que son la honestidad, la ética de la verdad y la justicia para todos. De esta manera aprenden a dar una oportunidad a todos. Desafortunadamente, todas las personas no se llevan bien con todos los que conocen en la vida, pero aún así deben respetar a la persona.

Recuerde ser abierto y no descarte el hecho de que hay niños con discapacidades invisibles. Los padres se preocupan por decir algo incorrecto acerca de otro niño para no querer herir los sentimientos de nadie. Los niños tienen un sentido natural de la curiosidad, por lo que los maestros deben tener un espacio cómodo para hablar y hacer y responder preguntas si un estudiante siente curiosidad por las discapacidades. Es peor ignorar una discapacidad porque se convierte en un pensamiento negativo y los niños se asustan. Siempre es bueno ser positivo y no señalar con precisión al niño sobre el que su hijo está haciendo preguntas.

Hable sobre el lenguaje correcto a usar con respecto a una persona con una discapacidad. Esta es la manera correcta de decir esto y no llamarlos personas discapacitadas porque entonces se convierte en una etiqueta. Recuérdeles que hay palabras de la jerga para personas con discapacidades que están prohibidas y dígale a su hijo cuáles son las palabras. Las palabras pueden doler y, una vez dichas, no pueden ser retiradas, por lo que esto causa problemas cuando se usan jerga y palabras vulgares.

Establezca algunos límites para que su hijo sepa lo que se espera de él y cómo debe reaccionar ante una situación de intimidación. Anime a su hijo a ser amable y amable con todos los estudiantes en su clase y en su escuela, incluyendo a los niños con discapacidades invisibles y visibles.

Hable con sus hijos sobre la intimidación y haga que la conversación sea directa. Si usted, el padre, ve una situación en la escuela, no se meta con el estudiante específico, sino que trate de entender el problema en cuestión. Los niños se sienten felices cuando saben que hay un adulto que los apoya cuando comienza la intimidación y pueden discutir el asunto con estos adultos en este momento.

Los estudiantes deben conocerse unos a otros. Los maestros deben preguntar a su clase qué hay de nuevo en la mañana con sus vidas y sus familias y buscar algo común para los estudiantes con discapacidades invisibles. Es importante que todos se entiendan unos a otros para crear un ambiente de cuidado, y tal vez la intimidación podría ser casi inexistente. Las reuniones de clase también se pueden llevar a cabo para que los niños puedan discutir las consecuencias negativas de la intimidación. Esto ayuda a construir una clase fuerte de estudiantes que entienden su comunidad y también pueden aprender cómo resolver un conflicto.

Los niños también deben conocer a los adultos con discapacidades y esto se puede hacer haciendo que hagan un informe sobre algunas personas famosas que fueron consideradas discapacitadas en su época y que terminaron convirtiéndose en genios, a pesar de tener una discapacidad invisible. La escuela también puede traer a algunos adultos con discapacidades o incluso a algunos atletas famosos para que hablen con los niños y respondan a sus preguntas. Esta es también un área segura para que los niños entiendan acerca de las personas con discapacidades invisibles y cómo tuvieron éxito en la vida.

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